《寄生上流》（或者《寄生虫》）这部韩国影片，我是这周和父母一起看的，这部片在国内没有公映也不可能公映。

——所以我是用qbbitorrent慢慢拖下来的。剧情很多人都讨论过了，豆瓣上不乏解析深刻的文章，就不重复了。

看完后，印象最深的不是那些魔幻现实情节，而是里面那块贯穿影片开始和结尾的石头：一块象征着出人头地的幸运石雕，或者说是对向上的阶级流动的欲念——这个影片让我想起一件事，一件最早让我意识某种差距的事情。

我读高三的时候，班里有同学开始备考IELTS，他们虽然还在课堂里，但已经并不听课。问起别的同学时，说是要去申请加拿大的学校。当时我以为坐在教室里的所有同学都走的是同一个独木桥，没想到有人的人生路线并不一样。在高考结束尘埃落定的二十多天后，学校的LED屏幕滚动着本届高考战况，其中就有那两位同学被加拿大的T大学录取的新闻。这时候我开始思考下面这件事：

我在的那个班级是整个年段最好的，也是全市最优秀的生源所在的班级，很多人说起这个班级，羡慕的同时好像还带着一点酸味。当然我考得一般，只是我和大部分同学以及老师的关系都还不错，反正大家都朝一个目标，没空互相排挤，也就没有bully，高中时代过得还算幸运。

班里面还有很多勤奋的同学，其中有务农家庭出身的，相比于性情就会木讷一些；也有父母是高校教师或公务员的，还有父母经商的，后者人际上明显更娴熟，对于试卷之外的世界，懂得更多。之前读蒋方舟的《我承认我不曾历经沧桑》，她在里面很诚实地承认了一点：

（待补充）

所以，“我们”和“他们”的差距一是教育资源，二是人脉资源。这两者可能有交叉的地方，后者可能与家庭背景、生活环境、父母职业有关系，而前者就是后者在子女教育环境上的体现。教育公平很可能是一个难以达到的命题，实际上所有公平都是很难达到的，关键在于信息不均衡。

信息不均衡是一个广义的说法，拿读书上说，有教学资源的不均衡和教育招录资讯的不均衡。城市的学校里有多校联考，交叉出卷，用计算机统计量化得分率，有全国各地历年卷子练手，清楚知道每一道题考哪里，怎么做。又比如填志愿这件事——农村里的很多孩子，甚至不懂得志愿要怎么填报，“平行录取”是怎样一个流程，提前批怎么招录，也没有人给他们详细量化的估分指导。而市区里的学校会专门进行专场培训、一对一解答，确保每个孩子弄明白所有细节。

而那些有更丰富的门路的家庭，应该是早早就开始规划着怎样写申请信，怎样到培训机构准备IELTS/GRE，准备材料，办签证，面试，最终进入别的圈子去。当然他们本身也很优秀，但比普通的家庭懂得更多：先不说财力准备，知道这些人生路线的具体走法，本身就是一种信息优势。 往后的人生，这些信息优势肯定。

很多事情上，“公平”是一个伪命题。乡下的那些孩子，我想天分未必差到那里去，这是信息优势的享受者的幸运。虽然目前而言，高考仍然是（表面上）最公平的量化选拔手段，任何混入其他评价体系的改良方案，都只是暗中剥夺除了考试技能外一无所有的孩子的人生途径。而往后的人生，肯定有更多这样的潜藏的不公，让阶级固化发生得无声无息。

最近在看那本长达两千多页的《中国米兔志》，里面有不少高校性侵的案例。当我们期盼长大后拥有自己的一席立足之地，但只是迈入更深的黑暗中。下篇博客我打算写一下#metoo# 。